Gebruikerservaringonderzoek korte versie PiB |

Fijn dat je mee wilt doen aan dit onderzoek!

Op de volgende pagina’s staan steeds een paar items. Kijk bij elke vraag of je dit een vraag vindt waarvan je het op prijs stelt dat deze ook in een verkorte versie zou blijven (bijvoorbeeld omdat dit een hoort bij jouw/jullie opvatting over pedagogische kwaliteit of omdat het een belangrijk onderdeel is van het gesprek dat je over pedagogische kwaliteit voert).

Het is overigens niet zo zwart-wit (niet behouden/behouden): je kunt op een 10-puntsschaal aangeven welke kant je naar toe neigt.

Aan het eind van deze vragenlijst is er nog ruimte om opmerkingen te plaatsen over een verkorte versie, over dit onderzoek, of wat dan ook aangaande PiB.

Alvast bedankt voor je deelname!

Emotionele veiligheid – Er heerst een ontspannen, open sfeer in de groep

In het dagschema wordt rekening gehouden met individuele behoeften, ritmes en temperament van de kinderen.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Het welbevinden van de kinderen is hoog, er is een aangename sfeer in de groep. In de getoonde emoties laten kinderen zien dat ze zich op hun gemak voelen. De emoties zijn passend bij de situatie.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Beroepskrachten helpen kinderen om te reageren op elkaars emoties.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

De baby’s hebben contact met de groep op een manier en vanaf een plaats die veiligheid biedt en past bij hun interesse en ontwikkelingsniveau.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Persoonlijke competentie – Kinderen hebben de mogelijkheid om (leer)ervaringen op te doen

De activiteiten passen bij de interesse en het ontwikkelingsniveau van de kinderen. Er is aanpassing of verandering van aanbod mogelijk voor één of enkele kinderen. Eventuele resultaatdoelen zijn gekoppeld aan individuele kinderen. Inhoud en niveau van activiteiten zijn ‘kindvolgend’.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

De kinderen worden niet gedwongen om mee te doen en kunnen kiezen voor een alternatieve activiteit.
En: Individuele expressie wordt aangemoedigd.
En: De beroepskrachten helpen/ondersteunen de kinderen bij creatieve activiteiten, helpen bij het juist gebruik van de materialen.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

De beroepskrachten moedigen kinderen aan om mee te doen met muziekactiviteiten.
En: De kinderen worden vrij gelaten om mee te doen en kunnen kiezen voor een alternatieve activiteit.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Dagelijkse gebeurtenissen worden benut om met kinderen over de natuur/wetenschap te praten.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

In het programma is dagelijks specifieke aandacht voor taalverrijking (voorlezen, taalspelletjes, liedjes, rijm, verwoorden van ervaringen, gedachten verwoorden, etc.).
En: De beroepskrachten benutten veel situaties om in gesprek te gaan met kinderen (kansen grijpen).

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Overdracht van normen en waarden – Oefenen van gedeelde verantwoordelijkheid en respectvol samenzijn

De beroepskrachten bouwen het dagprogramma op met vaste rituelen en bekende afspraken. Kinderen weten wat er gaat gebeuren en wat van hen wordt verwacht.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

In de ruimte is informatie aanwezig (pictogram, woord) waardoor kinderen weten welke afspraken of regels op die plaatsen en in de gehele ruimte gelden. De ruimte is voor kinderen hun eigen en vertrouwde omgeving.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

In het aanbod aan kinderen is aandacht voor hoe kinderen leren omgaan met diversiteit.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Beroepskrachten laten inclusief gedrag zien. En indien van toepassing bespreken en dagen beroepskrachten de kinderen uit na te denken over niet-inclusief én niet-stigmatiserend gedrag en inclusieve én stigmatiserende ideeën.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Overdracht van normen en waarden – Beroepskrachten vervullen een voorbeeldfunctie in spreken en handelen

De beroepskrachten handelen professioneel, zij werken vanuit de gezamenlijke waarden en normen van de organisatie in omgang met anderen en de fysieke omgeving. Het handelen van de beroepskrachten draagt bij aan een sociale en emotionele veiligheid in de groep.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

De beroepskrachten geven het goede voorbeeld met betrekking tot een gezonde leefstijl.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Kwaliteit van de leefomgeving – programma en activiteiten

Er is materiaal voor rollenspel.
En: De materialen laten etnische diversiteit zien.
En: Er is een speciale hoek voor rollenspel.
En: Er is enig speelmeubilair op kindermaat (keukentje, bedje, eettafel, etc.) aanwezig.
En: De materialen voor rollenspel zijn geordend en overzichtelijk opgeruimd.
En: Van de materialen zijn er tenminste 8 makkelijk door de kinderen zelf te pakken.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Er zijn in de groepsruimte tenminste drie voorbeelden die de natuur realistisch weergeven.
En: Er zijn materialen door kinderen makkelijk zelf te pakken die onderzoeken en ontdekken stimuleren.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Er is reken/cijfermateriaal aanwezig.
En: De materialen zijn goed geordend.
En: De materialen zijn in een goede conditie.
En: De kinderen kunnen de materialen zelf pakken.

Niet behouden Behouden
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Eventuele opmerkingen: